Главная | Готовые работы - Педагогика | Использование приемов формирования и корекциизвукопроизношения у детей старшего- дошкольноговозраста на занятиях по развитию речи
Купить готовый диплом: Использование приемов формирования и корекциизвукопроизношения у детей старшего- дошкольноговозраста на занятиях по развитию речи
id: N518
Предмет: Педагогика
Тип: готовый диплом
Тема: Использование приемов формирования и корекциизвукопроизношения у детей старшего- дошкольноговозраста на занятиях по развитию речи
Автор: Гросс А. Ю.
Год: 2007
Содержание:
Введение 3
Глава 1. Общие теоретические аспекты коррекционной педагогики. 6
1.1. История развития коррекционной педагогики. 6
1.2. Особенности развития звукопроизношения у детей 5-го года жизни. 11
1.3. Методика формирования звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 20
1.4. Современные концепции коррекционной педагогики. 26
Глава 2. Изучение особенностей коррекционной работы по развитию речи дошкольников (в процессе педагогического эксперимента) 32
2.1. Исследование состояния звукопроизношения (диагностика дошкольников в возрасте 5-6 лет) 32
2.2. Констатирующий эксперимент: коррекционная работа по развитию речи. 38
2.3. Анализ полученных результатов 49
Заключение 56
Библиография 58
Приложения 64
Цена: 3000 руб.
Похожие работы:
| N3659 | Познавательная сфера детей дошкольного возраста на
занятиях по плаванию, её влияние на их работоспособность Введение (Общая характеристика работы, актуальность исследования) 1. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста 1.1. Место и роль физической культуры в о... |
| N3659 | Познавательная сфера детей дошкольного возраста на
занятиях по плаванию, её влияние на их работоспособность Введение (Общая характеристика работы, актуальность исследования) 1. Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста 1.1. Место и роль физической культуры в о... |
| N4950 | Теоретические основы проблемы ознакомления детей старшего дошкольного возраста с дизайном костюма I. ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВ У ДЕТЕЙ ПРЕДШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 10 1.1. Психологические особенности формирования системы образного мышления у детей предш... |
| N832 | Степень выраженности коммуникативных умений в реальном поведении и представление о них у детей старшего дошкольного возраста. Введение 1.Предмет и цель исследования 2.Краткие итоги дошкольного развития ребенка 3.Результаты исследований (основные типичные результаты) Заключение ... |
| N88 | Формирование образов в рисунке у детей старшего дошкольного возраста по влиянием пещерного (наскального) искусства. Введение…………………………………………………………………..3 Глава 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРО-БЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДО-ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……………………………………………………7 1.1. Вопро... |
| N7828 | Нарушение речи у детей с ОНР Введение 3 Глава 1. Проблемы ОНР в современной литературе 5 1.1. Характеристика нормального развития речи детей 5 1.2. Варианты отклонения в развитии речи 8 Выводы п... |
| N6306 | Роль игр в развитии речи детей 3-4 лет Введение 3 Глава 1 Особенности развития речи у детей 3-4 лет 8 1.1. Развитие речи у детей 3-4 лет 8 1.2. Связь игры с развитием речи у детей 3-4 лет. 13 Вывод 18 |
| N2486 | Развитие связной речи у слабовидящих детей дошкольного возраста ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6 1.1. ПОНЯТИЕ О СВЯЗНОЙ РЕЧИ У РЕБЁНКА С НОРМОЙ РАЗВ... |
| N8100 | Дидактические игры и упражнения как средства развития речи детей раннего возраста ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИСЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕНОСТЕЙ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6 1.1. Характеристика речи детей третьего года жизни 6 1.2. Ха... |
| N8358 | Особенности формирования темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с ОНР (3 уровень) в системе корекционной логопедической работы Введение 3 Глава 1. Формирование темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с ОНР (3 уровень) 7 1.1. Особенности компонентов темпо-ритмической организации (стороны) речи 7 <... |
